《108年12月推薦書目》

得獎名次 社會組 第三名

讀者姓名莊雅雯 

點閱率125

心得分享

   這是教人怎麼找到神奇書的神奇書,其神奇之處在於作者將閱讀與追尋人生理想做了美好的連結,為讀者展開一個觀看閱讀的神奇視角。雖說作者直言為文的對象是中學生,但我認為這本書可以影響任何一個想提升人生層次與質量的人,在書裡找到通往人生秘境,一條名之為「閱讀」的美麗步道。
   這本書除了能調整讀者踏上漫讀之旅的心態─體認生命的限制以及突破的勇氣,還提供了明確的閱讀探索策略,有具體如艾德勒等人提出的閱讀方法、實體與網路書店的使用教戰等;還用淺顯易懂的譬喻─飲食之於閱讀、存錢之於閱讀的時間分配,讓讀者輕鬆掌握閱讀概念;而我覺得最受用的,在於作者指出通往專屬神奇書的取徑,可以是個人興趣為主題的發散探索,也可以是搭著某個人的閱讀視野。後者讓人聯想到「我能看得比別人更遠,那是因為我站在巨人的肩上」,雖然牛頓說這話不如字面上那般謙虛,但在我的經驗裡,幾次心靈或思維的成長都來自對大師風範的孺慕。
   讓人共鳴的還有作者點出在資訊媒體發達的時代,紙本的文字閱讀還有其價值嗎?文字過去突破時空限制的流傳特質,現下影音透過媒體科技也能具備了,更甭論落伍的閱讀紙本了。當作者高妙地以黑夜比擬,強調文字獨屬的靜謐氛圍,談到周五夜與文字溫存的意象,實在引人入勝。作家張大春在「小說大學」課程中暢談金庸,也曾比較「說書」與「小說」的不同,很是讚美文本書寫在故事鋪陳上有其邏輯精鍊的要求。簡言之,紙本閱讀是性靈與理智的雙重饗宴。
   然而一本書真要好,是能讓讀者與作者有不同背景的衝擊,這本書也的確讓我有話要說。一本書架構於作者對關心主題的世界觀,書裡的世界起源於作者對中學生哀傷的凝視,學校及其升學考試體制成了身心的監牢。這樣的想像不難為社會大眾理解,畢竟深植東亞的考試文化有其千百年的歷史。但太容易接受的假定會不會是偏見?學校真是牢籠嗎?又或者「現在」還是嗎?現在的學生的確有理解力、想像力等五加一力不足的現象,但新興的影響因素早已出現。在網路媒體氾濫下,孩子們普遍活躍於虛擬的小社群,逐漸與現實的大社會疏離,學生的「無感」才是第一線教育人員的心腹大患,有時還得借助升學考試殘存的牽制,在教科書裡找到與學生共感的破口。如果作者能明白教育現場的改變,那麼找到神奇之書的契機不會只發生在戲劇化的際遇,它可以存在於學校的練習閱讀中,閱讀之路可以走來平實。
   你問我為何熟悉教育現場,又為何深有所感?哎呀,是有些委屈成了監獄裡的小獄卒啊!

評審評語

前三段肯定作者見解,繼而翻出波瀾,以其在教育現場提出質疑:學校真是牢籠嗎?又或者「現在」還是嗎?並點出:在網路媒體氾濫下⋯學生的「無感」才是第一線教育人員的心腹大患。能勇於提出自己的見解,不囿於作者觀點,令人耳目一新。
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